2026年11月4日下午，我校小学数学组开展“素养导向下小学数学巩固练习设计”专题研讨活动，聚焦四年级《整数的四则运算》《大数的认识》，五年级《平均数》《平面图形》单元，邀请嘉定区小学数学教研员陈海锋老师莅临指导。

活动伊始，四、五年级教师梳理本单元每课时及单元练习的设计思路，反馈学情问题：四年级学生容易混淆三步运算的顺序，大数中各类0的读写易错，现有练习机械抄写类题目较多；五年级学生对平均数的统计意义理解不到位，在图形底高识别、面积推理上存在困难，逆向思维类习题不足。

随后，陈海锋老师针对上述问题逐一给出改进策略。他建议，《整数的四则运算》严控题量，精选典型易错题，分层设置两步、三步运算场景，借助画图助力分析数量关系；《大数的认识》减少机械默写，依托真实素材提取大数信息，重点突破含0大数读写，融入计数器操作类习题。《平均数》单元整合课时，搭配条形统计图，结合抽样检测、体质监测等生活情境深化理解；《平面图形》重新规划三课时教学序列，增加画图操作任务，采用正反双向命题，打通底、高、面积三者的联系。

本次研讨为我校四、五年级巩固练习作业的结构化、情境化改进指明了方向，践行“少而精、重整合、强迁移”的理念，促进学生数感、运算能力、数据分析意识与空间观念协同发展。